日前，廣州市白云區(qū)教育局公示該區(qū)2021年公開招聘教師崗位博士研究生擬聘用人員（第一批），兩位擁有副教授職稱人員引發(fā)關(guān)注。同時，深圳中學也有三名高校老師“下嫁”任職。

　　繼清北畢業(yè)生、博士生執(zhí)教中小學現(xiàn)象出現(xiàn)后，近年來陸續(xù)有不少大學教師也跳槽到中小學。大學教師到中小學就職，被不少人認為是降維就業(yè)，甚至是“大材小用”，這種看法值得商榷。

　　《師說》有言，“無貴無賤， 無長無少，道之所存， 師之所存也”。歷史上，別說大學教授，國家級大師教中小學的也不在少數(shù)。歷史學家錢穆就從小學一直教到大學，美學家朱光潛教過中學也教過小學。

　　高校需要高精尖人才攻關(guān)若干“卡脖子”難題，中小學同樣需要優(yōu)秀人才來任教。高素質(zhì)人才進入中小學教師隊伍，才能更好地提升教學質(zhì)量，探索更高效的教育模式。而有潛質(zhì)的孩子，也會更有機會被“伯樂”發(fā)現(xiàn)。

　　實際上，中小學教師對于樹人大業(yè)所負的責任，比大學教授所負的還大得多，這是因為中小學階段的孩子自我認知的能力弱于大學生，正處于樹立正確價值觀的重要階段。教授改教中小學，會讓中小學師資團隊得到了更好的提升，更優(yōu)秀的師資無疑能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的未來人才。

　　當然，從另一方面來說，高校老師“下嫁”任職中小學，也需要加強自身在中小學教育方面知識的學習和更新。因為，能夠在大學任教，未必就有在中小學任教的能力；只有高學歷，未必能搞好基礎(chǔ)教育。正如北京師范大學教授檀傳寶所說的，高學歷當教師者，一定要補強教育學、心理學、德育原理、學科教學法等方面的教育專業(yè)性。

　　教大學生和教中小學生，都是教書育人。大學教師改教中小學生，是個人多元化選擇下的合理流動，同樣是為社會做貢獻，我們應(yīng)該尊重他們的選擇。對于這種正常現(xiàn)象，大家完全不必大驚小怪。（項向榮）