金秋九月，一封來(lái)自大山里的感謝信送到了平安金服濟(jì)南分公司員工的手中。來(lái)信的是山東省濟(jì)南市三角灣小學(xué)的高兆新校長(zhǎng)，洋洋灑灑的四頁(yè)手寫(xiě)感謝信飽含對(duì)金服志愿者的感激之情。

兩年三次支教，捐書(shū)送教育溫暖大山里的留守兒童

信中的三角灣小學(xué)位于山東省濟(jì)南市章丘區(qū)，地理位置偏遠(yuǎn)，大多在校學(xué)生是留守兒童，且人數(shù)逐年減少。他們家庭較為貧困，加上當(dāng)?shù)亟逃Y源稀缺，課外讀物匱乏，無(wú)法滿足孩子的教育需求。

第一次支教要追溯到18年4月，金服志愿者一行十幾人驅(qū)車(chē)上百公里奔赴三角灣小學(xué)，帶去作文書(shū)、故事書(shū)等課外讀物，為孩子援建圖書(shū)室。三角灣小學(xué)沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)老師，有音樂(lè)特長(zhǎng)的志愿者為孩子們上了一堂別開(kāi)生面的音樂(lè)課，展現(xiàn)音樂(lè)魅力，培養(yǎng)音樂(lè)興趣。一天下來(lái)，害羞躲閃的孩子們逐漸放開(kāi)心扉，一個(gè)個(gè)微笑便是對(duì)志愿者們最好的回饋。

今年5月，金服志愿者第二次為學(xué)校送去圖書(shū)，增加圖書(shū)室藏書(shū)量，豐富課外讀物品類，并送去足球、籃球、書(shū)包等體育、學(xué)習(xí)類用品。志愿者們了解到孩子大多和爺爺奶奶住，放學(xué)后飯桌便是他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)的地方，電腦更是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新奇玩意兒。志愿者們便在心中暗暗記下。

高校長(zhǎng)信中提及的“教師節(jié)前夕”是金服志愿者們第三次到訪三角灣小學(xué)，這一次，平安金服帶來(lái)了2臺(tái)電腦，書(shū)籍，書(shū)桌和臺(tái)燈等物品，孩子們樂(lè)得圍著志愿者叔叔阿姨們蹦蹦跳跳，開(kāi)心極了。

兩年三次支教，金服志愿者為孩子們?cè)ㄒ庖?jiàn)圖書(shū)室，累計(jì)捐贈(zèng)200余冊(cè)書(shū)籍，物資價(jià)值超20000元人民幣。教育部制定的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段要達(dá)到不少于145萬(wàn)字的閱讀量。按每本書(shū)1萬(wàn)字、捐贈(zèng)200本書(shū)計(jì)算，平安金服援建的圖書(shū)室為三角灣小學(xué)捐贈(zèng)的閱讀量可達(dá)到200萬(wàn)字，完全滿足小學(xué)階段的閱讀要求。

“哪怕只剩下1個(gè)孩子，我們都會(huì)堅(jiān)守下去”

三角灣小學(xué)的孩子幾乎都存在家庭問(wèn)題，在一次次的支教交流中，孩子們逐漸放下戒備，打開(kāi)心扉，和志愿者的心越靠越近，過(guò)程中涌現(xiàn)出了許多感人場(chǎng)面。

這其中，有一個(gè)孩子引起志愿者的關(guān)注，他叫王建（化名，圖中綠衣男孩），父親因意外去世，母親在艱辛的生活壓力下選擇改嫁。王建現(xiàn)在和奶奶生活在一起。王建每次見(jiàn)到志愿者都很熱情，主動(dòng)分享他生活中的高興事和學(xué)習(xí)的新知識(shí)，展現(xiàn)樂(lè)觀積極的一面。父愛(ài)和母愛(ài)

的缺乏給他的童年生活增添了陰影，但志愿者在他的眼中、微笑里看到了他對(duì)學(xué)習(xí)的渴求和對(duì)生活充滿希望。每一次分別，他總是帶著懇切的語(yǔ)氣詢問(wèn)，“叔叔阿姨們，你們什么時(shí)候再來(lái)看我們？”

隨著三角灣小學(xué)學(xué)生逐漸升學(xué)、轉(zhuǎn)校，在校學(xué)生人數(shù)從18年4月的22名減少到今年上半年的12名學(xué)生。而今年秋季開(kāi)學(xué)后，學(xué)校僅有10名學(xué)生報(bào)道。其中，最多的班級(jí)有5名學(xué)生，最少的只有1名，由8名任課老師負(fù)責(zé)4個(gè)班級(jí)的日常教學(xué)。老師們除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的主課教學(xué)外，還身兼音樂(lè)、體育及計(jì)算機(jī)等課程，條件相對(duì)比較艱苦。

日益減少的學(xué)生數(shù)量可能會(huì)給學(xué)校帶來(lái)合并的局面。然而三角灣小學(xué)離周邊最近的學(xué)校10公里，合并將意味著孩子們每天上學(xué)要往返20公里崎嶇的山路。三角灣小學(xué)校長(zhǎng)高兆新告訴志愿者，“哪怕學(xué)校只剩下1個(gè)孩子，老師們也會(huì)堅(jiān)持在這里?！?/span>

孩子們的活潑開(kāi)朗、老師們的敬職恪守也讓金服志愿者內(nèi)心深處更加堅(jiān)定在教育扶貧路上的決心。

金服人在濟(jì)南積極開(kāi)展教育扶貧工作

自2016年起，平安金服濟(jì)南分公司積極貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》的指導(dǎo)意見(jiàn)，開(kāi)始關(guān)注教育扶貧領(lǐng)域，關(guān)注農(nóng)村留守兒童，依托濟(jì)南工會(huì)平臺(tái)，廣泛動(dòng)員廣大職工開(kāi)展多種形式的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)和互助活動(dòng)。

平安金服了解到大部分農(nóng)村留守兒童與父母長(zhǎng)期分離，缺乏親情關(guān)愛(ài)和有效監(jiān)護(hù)，容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題甚至極端行為，遭受意外傷害甚至不法侵害。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響兒童健康成長(zhǎng)，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定，各方高度關(guān)注，社會(huì)反響強(qiáng)烈。

在國(guó)家脫貧攻堅(jiān)工作的主旋律，平安集團(tuán)“三村工程”的號(hào)召下，平安金服努力實(shí)踐“扶貧必先扶智”的理念，從“輸血”式扶貧轉(zhuǎn)向“造血”式扶貧，將持續(xù)聯(lián)合教育部門(mén)，開(kāi)展農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、行為矯治、社會(huì)融入和家庭關(guān)系調(diào)適等專業(yè)服務(wù)，幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村老師教育農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。

大山里的來(lái)信已經(jīng)收到了，但是大山里那個(gè)學(xué)校的故事未完，身著著平安橙的金服志愿者將繼續(xù)奔波在大山深處……