近五年來，劉勇以全面提升中小學(xué)生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)為使命，以“創(chuàng)客化課程開發(fā)與實(shí)施”為目標(biāo)，以各項(xiàng)創(chuàng)新教育專題活動(dòng)為載體，通過組織專家講座、學(xué)術(shù)論壇、開發(fā)課程資源、優(yōu)秀案例觀摩、組織科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)、開展科普活動(dòng)等方式，積極開展科技創(chuàng)新普及教育活動(dòng)，為推動(dòng)棗莊市中小學(xué)師生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的全面提升作出了自己的貢獻(xiàn)。

建章立制，起草并出臺(tái)全市科技創(chuàng)新教育文件，創(chuàng)建科普工作新機(jī)制

        堅(jiān)定實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，遵循教育規(guī)律，以完善人格、開發(fā)人力、全面提升中小學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)為目標(biāo)，立足棗莊市中小學(xué)科普教育的實(shí)際，劉勇起草并出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)實(shí)施意見》（棗教發(fā)【2022】13號(hào)）。圍繞“‘科技館+’助力‘雙減’科教融合”工作，與市科協(xié)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<“科技館+”助力“雙減”科教融合行動(dòng)方案>的通知》（棗科協(xié)字【2022】1號(hào)）；圍繞校園科技館建設(shè)命名工作，與市科協(xié)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展“棗莊市校園科技館”建設(shè)命名工作的通知》（棗科協(xié)字【2022】8號(hào)）。

        通過政策性拉動(dòng)，我市中小學(xué)科技普及教育從學(xué)校課程、校園多彩科技活動(dòng)、家庭教育活動(dòng)、社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)等層面，不斷得到加強(qiáng)，中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到明顯的提升，并在全省中小學(xué)生科技競賽中獲得佳績。

多元并進(jìn)，抓牢科技教育課程建設(shè)的關(guān)鍵，主持開發(fā)并出版多元化教材體系

        基于棗莊市科技創(chuàng)新教育較為薄弱，課程體系不夠健全的現(xiàn)實(shí)，劉勇作為主編主持開發(fā)并出版了多元化、分層類推進(jìn)的科技創(chuàng)新教育課程體系，最大程度地讓所有學(xué)生加入到創(chuàng)客課程中來。在該課程體系中，必修課（信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）打基礎(chǔ)；社團(tuán)課（興趣小組）重技能，競賽課（校內(nèi)外結(jié)合）出成果。該教材體系涵蓋了信息技術(shù)、勞動(dòng)教育必修教材，校本化社團(tuán)課程教材和競賽類教材，其中，劉勇作為主編，已出版的教材體系有：

        省編小學(xué)、初中《信息技術(shù)》 共計(jì)12本，由青島出版社出版；

        人工智能教育系列教材，共計(jì)5本，2019年由高等教育出版社出版；

        小學(xué)、初中《綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊》，共計(jì)18本，2020年7月由北京師范大學(xué)出版社出版；

        小學(xué)、初中《勞動(dòng)教育》共計(jì)9本，2022年由山東文藝出版社出版。

設(shè)施先行，鼓勵(lì)引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)建校園科技館和創(chuàng)客中心

        針對科技創(chuàng)新教育區(qū)域推進(jìn)工作中存在的缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、理念滯后、課程缺乏、師資短缺、研究不足等問題，劉勇依據(jù)相關(guān)理論，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃、空間建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)方式、師資培養(yǎng)、資源整合等方面引領(lǐng)我市區(qū)域、鎮(zhèn)域高效率地開展科技創(chuàng)新教育的普及與提高工作。其具體策略為：（1）建立創(chuàng)客教育推進(jìn)組織機(jī)構(gòu)，如成立領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)客協(xié)會(huì)和教研小組等；（2）定期組織創(chuàng)客教育課程師資專題培訓(xùn)；（3）教研引領(lǐng)，因地制宜，靈活開展區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、片區(qū)教研、校本教研等活動(dòng)，全面提升教師實(shí)施創(chuàng)客教育的能力；（4）搭建市縣校三級競賽和成果展示平臺(tái)；如棗莊市中小學(xué)生“小哥白尼杯”實(shí)踐創(chuàng)新大賽，學(xué)校開展創(chuàng)客文化節(jié)、科技節(jié)等；（5）組建校際創(chuàng)客教育共同體和名師工作坊等。

        在學(xué)校層面，劉勇提出實(shí)施“五個(gè)一”工程，即每校建設(shè)一個(gè)創(chuàng)客空間，聘任一位創(chuàng)客教育導(dǎo)師，要求開設(shè)一門創(chuàng)客課程，每名學(xué)生每年完成一個(gè)創(chuàng)客作品，每學(xué)期組織一次校本創(chuàng)客競賽活動(dòng)。

        截止2023年1月，全市已經(jīng)有近160多所學(xué)校創(chuàng)建了校園科技館或創(chuàng)客中心。

        搭建平臺(tái)，開展學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)

        為貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育體系建設(shè)實(shí)施意見》（棗教發(fā)【2022】13號(hào)）文件精神，劉勇積極推動(dòng)全市開展年度常態(tài)化青少年科技節(jié)活動(dòng)，市教育局與棗莊市科協(xié)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<關(guān)于舉辦首屆山東省青少年科技節(jié)的通知>的通知》，搭建中小學(xué)生科技競賽平臺(tái)，讓更多的學(xué)生的科技創(chuàng)新成果得以展示，獲得榮譽(yù)受到激勵(lì)。在此活動(dòng)影響下，區(qū)市教育局、中小學(xué)校紛紛開展校園科技節(jié)，舉行創(chuàng)客類競賽活動(dòng)，極大地促進(jìn)了科技教育的深化發(fā)展。

科研筑基，積極參與科技創(chuàng)新教育的科研工作

        堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以課題研究為抓手，以規(guī)范的教科研方法開展各項(xiàng)基礎(chǔ)性科學(xué)研究。并積極推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新教育的生產(chǎn)力，推進(jìn)棗莊市科技創(chuàng)新教育的高質(zhì)量發(fā)展。近五年來，劉勇作為主持人或核心骨干先后申報(bào)并立項(xiàng)了5項(xiàng)山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題：

1.《基于創(chuàng)新素養(yǎng)培育的“服務(wù)學(xué)習(xí)”課程開發(fā)與實(shí)施研究》，2021年6月立項(xiàng)；

2.《基于創(chuàng)新素養(yǎng)培育的九年一貫制校本創(chuàng)客課程構(gòu)建與實(shí)施研究》，2022年7月立項(xiàng)；

3.《家校合育視角下基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培育創(chuàng)新素養(yǎng)的研究》，2022年7月立項(xiàng)；

4.《基于五育融合的校本課程研究》，2021年5月立項(xiàng)；

5.《農(nóng)村小學(xué)基于田園生活的勞動(dòng)教育課程開發(fā)與實(shí)施研究》，2020年8月立項(xiàng)。

        這些課題緊緊圍繞中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)提升，從“服務(wù)學(xué)習(xí)”課程開發(fā)、九年一貫制創(chuàng)客化課程構(gòu)建與實(shí)施、家校融合下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)課程開發(fā)與實(shí)施等展開專業(yè)化研究，已經(jīng)取得一系列科研成果，部分成果已經(jīng)獲得山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、棗莊市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，棗莊市社科聯(lián)年度成果一等獎(jiǎng)。

夯實(shí)師資，扎實(shí)推進(jìn)科技教育教師專業(yè)培訓(xùn)

        為了全面提升科技創(chuàng)新教育的教師素養(yǎng)，劉勇積極整合各類資源，近五年來先后組織22場線下專題培訓(xùn)和30場線上培訓(xùn)活動(dòng)。其中，近8000人次教師參加了全國、省科協(xié)系統(tǒng)組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)以及省教育廳、市教育局、各級教育學(xué)會(huì)等組織的各類有關(guān)科技創(chuàng)新教育的專題培訓(xùn)，多數(shù)老師獲得培訓(xùn)證書，其中，部分參加培訓(xùn)的教師獲得了國家級、省級科技輔導(dǎo)員資格證書。