棗莊市嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了芒編室，積極開(kāi)展芒編技藝進(jìn)校園、進(jìn)教室實(shí)踐探索活動(dòng)；陰平鎮(zhèn)傳開(kāi)希望小學(xué)發(fā)揮棗鄉(xiāng)地域特色，圍繞“大棗”開(kāi)展系列勞動(dòng)教育，開(kāi)發(fā)了用棗皮做粘貼畫(huà)及筆筒等６種類型的手工作品；陰平中學(xué)硬是“擠出”一層實(shí)驗(yàn)樓，設(shè)立了烹飪教室、無(wú)水栽培教室，讓學(xué)生們掌握必備的生存技能……

       近日，山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校名單“出爐”，陰平中學(xué)名列其中。記者了解到，因地制宜開(kāi)拓勞動(dòng)教育的新樣態(tài)是這所農(nóng)村學(xué)校的“上榜秘訣”。

       讓學(xué)校變成學(xué)生們的樂(lè)園

       “快來(lái)看，我刨的土豆又大又多！”初夏時(shí)節(jié)，魯南文峰山腳下的傳開(kāi)希望小學(xué)種植園內(nèi)呈現(xiàn)出一片繁忙的景象，五年級(jí)學(xué)生正忙著收土豆。

       傳開(kāi)希望小學(xué)投資１４萬(wàn)余元，開(kāi)發(fā)了占地３．２畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地，并按班級(jí)劃分勞動(dòng)責(zé)任區(qū)域。教師利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參加種植、澆水等生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，使其增強(qiáng)了勞動(dòng)技能。

       白山前小學(xué)開(kāi)發(fā)的“白山本草園”中草藥勞動(dòng)教育實(shí)踐基地內(nèi)栽植了芍藥、板藍(lán)根、黃芩、紫蘇、益母草等１０多味中草藥。同時(shí)，建造了“常見(jiàn)中草藥展館”和“中醫(yī)藥書(shū)吧”，讓學(xué)生了解更多中醫(yī)中藥知識(shí)。

       這里不再是讓學(xué)生們?cè)凇凹埫嫔稀蓖瓿伤^的“成長(zhǎng)”，而是將枯燥的校園變?yōu)橐粋€(gè)有“魔法”的地方，等待著他們?nèi)ビ^察、去體驗(yàn)、去探究……

       讓場(chǎng)館變成學(xué)生們的學(xué)園

       在陰平鎮(zhèn)，多所學(xué)校在勞動(dòng)教育特色學(xué)校創(chuàng)建、校內(nèi)勞動(dòng)基地建設(shè)、勞動(dòng)課程體系構(gòu)建等方面頻出新招兒。

       陰平中學(xué)依托雷鋒精神展覽館，特別注重發(fā)揮學(xué)?！叭珖?guó)學(xué)雷鋒示范基地”的影響力與資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，積極參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，形成了新的勞動(dòng)教育發(fā)展體系。

       傳開(kāi)希望小學(xué)結(jié)合坐落于棗鄉(xiāng)腹地的地理優(yōu)勢(shì)，建有棗本館，內(nèi)有棗樹(shù)、棗根、棗茶、棗畫(huà)等富有家鄉(xiāng)特色的作品。在陰平鎮(zhèn)中心小學(xué)的芒編室，指導(dǎo)教師充分利用當(dāng)?shù)刎S富的植物纖維材料，利用編織技藝中的挑壓、纏繞、結(jié)扣等編制方法來(lái)創(chuàng)作，讓制作芒草編作品成為學(xué)生們的最愛(ài)，培養(yǎng)了他們的感受能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

       一方方種植園、一件件傳統(tǒng)農(nóng)具、一幅幅手繪時(shí)節(jié)作品，悄無(wú)聲息地成為課堂主角，讓學(xué)生們變得樂(lè)于動(dòng)手、敢于嘗試、勇于尋求知識(shí)。

       讓平臺(tái)變成學(xué)生們的擂園

       “新勞動(dòng)教育管理系統(tǒng)不同于傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育，它將勞動(dòng)課程、勞動(dòng)清單等搬到‘云’端，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育的數(shù)字化?！保翟?，陰平學(xué)區(qū)組織了一次勞動(dòng)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，標(biāo)志著陰平學(xué)區(qū)的勞動(dòng)教育開(kāi)啟了混合式勞動(dòng)教育的新篇章。

       為此，陰平學(xué)區(qū)制定了《加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，推動(dòng)創(chuàng)建一批示范性勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，帶動(dòng)全學(xué)區(qū)勞動(dòng)教育深入開(kāi)展。

       陰平中學(xué)與廈門(mén)勞動(dòng)教育科研院所合作，編制了小學(xué)、初中段的《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，開(kāi)設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。學(xué)校改變傳統(tǒng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地種養(yǎng)品類，選擇一些生產(chǎn)鏈條長(zhǎng)、學(xué)科整合度高的項(xiàng)目，將知識(shí)貫穿在勞動(dòng)中。如，八年級(jí)“豆制品社團(tuán)”從挑選豆種開(kāi)始，探究大豆的種類、習(xí)性、種植時(shí)節(jié)、土肥特點(diǎn)，到大豆的管理、收獲與深加工，嘗試體驗(yàn)豆油、豆餅、豆芽、豆皮、豆腐等的制作過(guò)程，其間涉及遺傳學(xué)、植物學(xué)、農(nóng)學(xué)、豆制品加工等生物、物理與化學(xué)知識(shí)。

       與此同時(shí)，陰平學(xué)區(qū)不斷發(fā)揮公益性校外活動(dòng)場(chǎng)所在勞動(dòng)技術(shù)教育中的功能和作用，探索學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的管理模式。將陰平鎮(zhèn)域內(nèi)現(xiàn)有魯筆博物館、新時(shí)代文明中心、陰平烈士陵園、石泉粉皮基地、斜屋萬(wàn)畝棗園、東金莊現(xiàn)代種植園、陰平鎮(zhèn)敬老院等１０余家單位列為學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，不斷拓展勞動(dòng)場(chǎng)所，形成一系列集學(xué)工、學(xué)農(nóng)及生活技能、傳統(tǒng)文化教育于一體的項(xiàng)目，滿足了學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的需要。

       此外，陰平學(xué)區(qū)各學(xué)校還充分發(fā)揮勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的作用，適時(shí)舉辦學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)成果展示活動(dòng)，定期組織生活技能比賽，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)展環(huán)境。

“在鄉(xiāng)村，就要培育熱愛(ài)鄉(xiāng)村、將來(lái)能反哺和建設(shè)鄉(xiāng)村的人?！标幤綄W(xué)區(qū)校長(zhǎng)郭長(zhǎng)才說(shuō)，努力把鄉(xiāng)村孩子培養(yǎng)得更像鄉(xiāng)村孩子是他們的育人目標(biāo)。